1. Ana Sayfa
  2. Eğitim Bilimleri
  3. Anlatım Teknikleri – Eğitim Bilimleri

Anlatım Teknikleri – Eğitim Bilimleri

Anlatım Teknikleri

Anlatım Teknikleri konusunu 4 başlık altında inceleyebiliriz.

Anlatım Teknikleri

1) Sunu (Brifing); Farklı konularda bir üst kurula veya yöneticiye kısa, öz ve doğru bilgiler vermek için kullanılan iletişim türüdür.
2) Konferans; Sanat, bilim, eğitim gibi konularda uzmanlarca açıklama yapmak için kullanılan tekniktir.
3) Söylev (Nutuk); Herhangi bir konuda, duygusal yönü baskın ve dinleyicileri coşturmak için yapılan konuşma türüdür.
4) Demeç; Genelde yetkili makam ya da kişilerin basın-yayın organlarına verdiği kısa açıklamalardır.

Öğretim yöntemleri konusununu daha önce anlatmıştık. Bu konuyu okumanızı tavsiye ederiz. Anlatım Teknikleri konusunun devamında yer alan diğer konular 6 şapkalı düşünme tekniği, 6 ayakkabılı uygulama, mikro öğretim, Benzetim, soru turu, sokrat bulundurma,  Akvaryum tekniği, Öykü oluşturma, Balık kılçığı,Kartopu, istasyon gibi bir çok yöntem bulunmakta. Anlatım Teknikleri konusundan sonra Bu konulara kısaca anlatalım

Ogretim Yontemleri
Önerilen Yazı
Öğretim Yöntemleri Nelerdir?

6 Şapkalı Düşünme Tekniği

Karar alma ve çözüme ulaşma sürecinde kullanılan teknik 6 Şapkalı Düşünme Tekniğidir. Düşünceler şapkaların rengine göre şekillenir. Bunlar;
– Beyaz Şapka (Tarafsız); Açıklık ve objektiflik
– Kırmızı Şapka (Duygusal); Duygusal, sezgi ve tepkiler.
– Siyah Şapka (Karamsar); Tehlike, olumsuzluk, kötü yönler.
– Sarı Şapka (İyimser); Aydınlık, olumluluk.
– Yeşil Şapka (Yaratıcı); Üretkenlik
– Son olarak Mavi Şapka ; Gözden geçirme ve karar vermeyi ifade eder. Yani Yaratıcı ve çok yönlü düşünmeyi geliştirir.

6 Ayakkabılı Uygulama

Uygulamaların paylaşımında kullanılan teknik 6 Ayakkabılı Uygulama tekniğidir.
– Lacivert Ayakkabı; Rutin işler ve resmi prosedürler izler.
– Gri Spor Ayakkabısı; Delil, bilgi, toplamak ve kullanmak için.
– Kahverengi Yürüyüş Ayakkabısı; Uygulamada inisiyatiften, esneklikten, faydalanıp sonuca ulaşmada kullanılır.
– Turuncu Lastik Çizme; Tehlike, acil müdahale, güvenliği sağlama
– Pembe Ev Terliği; Problemi benimseyip ona göre çözüm arama.
– Son olarak Mor Binici Çizmesi; Resmi yetki ve otoriteyi ifade eder.

Mikro Öğretim

Öğretmen yetiştirmede kullanılan bu teknik ile yapay bir ortamda öğertemene hizmet öncesi deneyim kazandırır. “Öğret yeniden öğret” döngüsü vardır.

Denzetim (Simülasyon)

Gerçeğinin tehlikeli, riskli, maliyetli olduğu uygulamalarda gerçeğe yakın yapay bir ortamda istenilen davranışların kazandırılmasında kullanılan tekniktir,

Soru Turu

Konu sunumunun, konunun açık ve anlaşılır hale gelmesinde, tekrar ele alınması gereken durumlarda kullanılan tekniktir. Örnek olarak Boş kağıda sırayla sorular yazılıp düşünceler eklenir ve ilk soru yazana geri gelinceye kadar devam eder.

Sokrat Buldurma

Bildiklerimizden hareketle önceden hazır olan sorular kullanılıp yeni bilgiler öğretmede kullanılan tekniktir. İroni ve doğurtmaca aşamaları vardır.

Sokrat semineri

Üst düzey bir metnin tartışılmasına dayanan tekniktir. Yani Konuyu lider başlatır. İçerikle beraber, eleştirel düşünme, tartışma yeterliliğini de öğretir.

Öğrenme Halkası

3 aşamadan oluşur.

1- İnceleme-Veri Toplama; Yeni konu, öğretmen yardımıyla incelenir ve Bu durum deneyim kazanmasını sağlar

2- Kavram Tanıtımı; Kazanılan deneyimi yeni bilgilerle yorumlar

3- Son olarak Kavram Uygulama; Öğrenilen kavramları yeni ve farklı durumlarda kullanılıp pekiştirir

Akvaryum Tekniği

İlgi duyulan ya da anlaşmaya varılamayan konuların öğretiminde kullanılır. Sınıfa bir çember çizilir. Konuyla ilgili yorum yapmak isteyen çembere girip yorum yapar.

Öykü Oluşturma

Belli bir günde bir araya gelip giriş, gelişme ve sonuç bölümlerini dikkate alıp yapılan yazılı çalışmalardır.

Balık Kılçığı ( neden sonuç diyagramı )

Olası nedenler ile sonuçlar arasındaki ilişkiyi gösterir. Sonuç olarak Bir problemin ana nedenlerini bulup yazılması ve alt nedenlerinin yazılması şeklinde diyagram oluşturur.

Görüş Geliştirme

Belirgin çelişkiler ve kutuplaşmış tutumlar içeren konuların öğretiminde, öğrencilerde görüşleri geliştirmek için kullanılan tekniktir. Örnek olarak; Katılıyorum, katılmıyorum gibi görüşlerin yazıldığı kartonlar sınıfın belli yerlerine asılarak görüş belirtmek isteyen kartonun önüne geçip görüş belirtir. (Görsel Tutum Formu)

Kartopu

Öğretmen bir önerme yöneltir ve tüm katılımcıların önce bireysel olarak bu önermeyi düşünmesi istenir. Ardından 2’ şerli ekip oluşturulup düşünmeleri istenir. Sonra sınıfa sunulur görüşler.

İstasyon

Temel amacı, iş birliği içinde çalışma alışkanlığı kazandırmak, yaratıcı düşünme yarım bırakılan işi devam ettirmek, özel yetenekleri ortaya çıkarmak ve iletişim becerilerini ortaya çıkarmak ve iletişim becerilerini geliştirmektir. (Farklı masalarda değişikliği olarak çalışma)

Konuşma Halkası

Görüş farklılıklarını görmeyi ve saygı göstermeyi geliştiren tekniktir. Sonuç olarak Bir başkasının yerine kendi koyarak onun gibi düşünmesini empati karmaşasını amaçlar.

Analoji (Metefor)

Bilinmeyen bir olayı bilinen bir olayın koşullarında düşünerek, iki olay arasında karşılaştırma yaparak ve ilişkiler kurarak, bilinmeyen olayı anlama sürecidir.

Argümantasyon (Dayanaklandırma)

Bilimsel bir konu hakkında düşünceler ileri sürme, destekleme, eleştirme, değerlendirme ve arıtma sürecidir.

Bilişsel Çıraklık

Öğrencinin bir uzmanı gözleyerek başladığı ve uzmanın giderek azalan desteği ile işi kendi başına yapar duruma geldiği bir öğrenme sürecidir.

Düşün – Eşleş – Paylaş

Problem sınıfa sunulur ve bireysel olarak düşünülmesi istenir. Sonra 2’li gruplar oluşturulup düşünceler sınıfa söylenir. Sonra 3’lü gruplar oluşturulup aynısı yapılır.

Komite Görüşmesi

Yeterli sayıda kişinin oluşturduğu belli bir konuyu inceleyip daha üst bir konuda rapor hazırlamak amacıyla işe koştukları konuşma çeşididir.

A’dan Z’ye Tekniği

Bir bilgi birikiminin, alfabenin tüm harfleri kullanılarak analiz edilmesini sağlamak için kullanılan tekniktir.

Öğrenme galerisi

Öğrencileri aktif duruma getiren bir tartışma tekniğidir. Duraklar oluşturulup her durakta bulunan problem durumunun çözümü için düşünceler ifade eder

Rulman tekniği

Bu konuya örnek olarak; Öğrenciler çember şeklinde alır. Ortada ise diğer öğrencilere bakacak şekilde bir çember daha oluşturulur. Konu sadece karşıdaki denk gelenle tartışılıp çemberler ters istikamette döner başa gelene kadar.

Köşelenme

Bu konuya örnek olarak ise;Birden çok çözüm yolu bulunan bir problem sınıfa getirilir. Öğrencinin istediği çözüm yolunu seçmesi istenir. Aynı çözüm yolunu seçenler bir köşeye geçip konuyu içlerinde tartışır.

Anlatım Teknikleri konusunu anlatmaya çalıştık herkese iyi çalışmalar.

Diğer Eğitim Bilimleri Konularınada göz atmanızı tavsiye ederiz.

Bu İçeriğe Emoji İle Tepki Ver!

Bu içerik için yorumunuzu ekleyin